甚麼是欺凌？

欺凌可以是直接對身體的襲擊，例如：打、揍、推撞、腳踢、絆倒；也包括偷竊、破壞物品、口頭中傷、散播謠言、閒話、辱罵、批評差異（如:體重、身高、膚色、宗教、族裔社群）等等；也有間接性的社交排斥或拒絕。隨著科技進步，網絡欺凌急速增加，使用社交媒體網站，幾秒鐘就能發佈有害或威脅性的消息，無論是圖片、視頻，有關一個人或一個群體，都能即時傳送至廣泛無數的群體。

家長要教導孩子如何區分欺凌與戲耍。朋友間的戲弄可能只是開玩笑，是無傷大雅的事，有歡樂的笑聲，不介意對方的說笑。孩子們都喜歡開玩笑，因為這樣能即時表達意見，引起大家的反應，重點是避免造成傷害或令人感到尷尬，不是故意重複的恥笑或傷害。在年歲和體能實力相同下，孩子間偶有類似被孤立或言語間的鬥嘴，都不算是欺凌。

欺凌行為卻剛好相反，是不斷持續的騷擾，並且隨著時間過去，仍然重複針對受害者。這種蓄意濫用權力的行為，都會傷害幼小或軟弱的人。孩子被人欺負，有時會覺得天要塌下來，很是痛苦。家長應該讓孩子知道，被人欺負不是他們的問題，他們並沒有犯錯。當被人欺負時，要教孩子想辦法制止，尋求別人的幫助，這樣做是正確的事，不是弱者的表現。

欺凌可以發生在任何地方。教導孩子他們沒法改變或控制一個小惡霸所講或所做的事，但是他們可以表達自己的態度和感受，對欺凌的事作出回應。教孩子要保持冷靜，可以不理睬走開或遠離，或者勇敢站起來叫他們停止。如果惡霸感到沒趣，可能不再將受害者看作目標。小惡霸經常選擇他/她認為可以欺負的人，並在大人看不到或人多的地方落手；所以教孩子常與朋友一起同行同坐，也許會有點幫助。

有些時候，小惡霸的行為需要被成年人嚴厲喝止，鼓勵子女將欺凌的事告訴父母或其他值得信賴的成人。教師可以與惡霸對談，給予警告甚至懲罰，欺負人的人必須知道，他們要為到自己的行為付上後果。

誰是惡霸？

欺凌別人的小惡霸大多來自有問題的家庭，他們沒法在家中學習紀律，家人也許經常發生彼此侵犯的嘲弄或傷害的事。小惡霸可能被年長的兄姊或成人欺負，以為欺凌別人是正常不過的事。於是他們選擇較年幼或弱小的人做對象，將自己的不滿和挫折發洩在其他人身上。

小惡霸也可能被家人有身體、精神或性虐待，導致他們有乏力的感覺，感到自卑、自我價值低落，便轉移傷害或恐嚇其他人，便覺得自己威風、有控制權。他們可能只是想得到別人的注意、歡迎、被同輩接受，甚至想「埋堆」屬於某個群體。如果他們看到一個人表現害怕或怯懦，就瞄準那個人多加欺負。

還有誰參與其中？

在欺凌的行為中，通常不單有小惡霸或被欺負的人，還會牽涉其他人。以《聖經》好撒瑪利亞人的比喻為例（路10:30-35），強盜是那些惡霸，受傷的人是被欺凌的受害者，祭司和利未人是旁觀者；而撒瑪利亞人是捍衛者，他挺身扶助被欺負的人。

加拿大的小學研究發現，發生欺凌時，有85-88％的學生在旁邊。至於群體的欺凌，旁觀者通常不會做任何事，可能擔心令事情更糟，或者怕自己成為下一個受害者。不過旁邊有人觀看、嘲笑或煽動，無形中使欺凌的事變本加厲。當欺凌的人沒有被周圍的人阻撓，他就以為每個人都認同自己的侵略行為而繼續下去。在這些情況下，惡霸就似乎得到多數人的支持。我們必須勇於大膽發聲，討伐欺凌事件，也必須有群眾的力量去抗衡。

儘管很多人不認同欺凌行為，但是研究證實，有83％的學生表示曾目睹有人被欺凌而自己感到不舒服；不過很少人會為受害者挺身而出。欺凌是一個惡性循環，旁觀者的沉默只會間接鼓勵欺凌行為繼續下去。學生在欺凌事件的人群中，大多希望有人加以阻止，當大家不確定要如何做時，就傾向觀察別人的反應；當所有人都不覺得驚訝或有干預行動，人們最常有的反應就只是先保護自己。

透過教育和宣傳，讓更多人正視及認識欺凌的真相。身為旁觀者，可以藉著表明立場成為捍衛者，並明智地制止欺凌的事。教育兒童和青少年在發生欺凌前已想辦法阻止。例如他們如果看到別人被欺負，可以挺身而作出支援，讓惡霸知難而退，也讓受害者感到有人站在他身旁。受害者有更多人力撐，惡霸就更難做傷害的事。有研究證實，有多一名學生站在被欺負的人中，欺凌事件可在十秒內停止。

我們的孩子是否願意跟隨耶穌的吩咐，同情那些被欺負的人，成為他們的好鄰舍呢？（路10:36-37）

要憐憫寬恕那些惡霸嗎？

耶穌說：「無論何事，你們願意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人，因為這就是律法和先知的道理。」（太7:12）如果我們不願意被人欺負，就不應該成為惡霸欺負人。

耶穌要我們愛仇敵人。「你們聽見有話說：當愛你的鄰舍，恨你的仇敵。只是我告訴你們，要愛你們的仇敵，為那逼迫你們的禱告。這樣就可以作你們天父的兒子；因

為他叫日頭照好人，也照歹人；降雨給義人，也給不義的人。你們若單愛那愛你們的人，有甚麼賞賜呢？…你們要完全，像你們的天父完全一樣。」（太5:43-48）

小惡霸也需要被關心和得寬恕，這可能是他們最缺乏和想要的東西；友誼是阻止欺凌的有效途徑。小惡霸應該經歷被愛和被接納，嘗試瞭解他們為甚麼要傷害別人，是否在家裡遇到困難或感到孤獨？

對那些刻薄我們的人有愛和寬恕，確實不是容易的事。但是「我們愛，因為神先愛我們」（約壹4:19），愛是惟一解決仇恨的方法。我們要宣講何謂神無條件的愛，鼓勵孩子學效神對每個人有恩惠，包括那些拒絕神，甚至對主不好的人。孩子被帶領接受神的救贖，成為「天父的孩子」（太5:45a）跟隨主，祈求神免了自己的債，好叫我們也曉得赦免別人的債（太6:12），並反過來與小惡霸分享神的愛。

耶穌怎樣看欺凌？

耶穌是否認同欺凌惡霸的行為？《馬太福音》5章39節教導我們要容忍惡人：「只是我告訴你們，不要與惡人作對。有人打你的右臉，連左臉也轉過來由他打。」耶穌更容讓自己被祂創造的人欺負和拒絕，甚至讓他們施以嚴酷的十架死刑。「他們給他脫了衣服，穿上一件朱紅色袍子，用荊棘編做冠冕，戴在他頭上，拿一根葦子放在他右手裡，跪在他面前，戲弄他說：恭喜，猶太人的王啊！又吐唾沫在他臉上，拿葦子打他的頭。戲弄完了，就給他脫了袍子，仍穿上他自己的衣服，帶他出去，要釘十字架。」（馬27:28-31）

《馬太福音》第五章說被人虐打，不要「以眼還眼」報復，很容易被人誤解。根據猶太人的律法，用手背打別人是很大的侮辱，要有懲罰和沉重的罰款。這裡耶穌不將焦點放在應受法律制裁的惡棍或渲染仇恨，卻要門徒放棄個人權利，為要見證神的國度有恩典、有憐憫；申冤報應在乎神（利19:18;申32:35）。

在耶穌身上充分展現祂所講的道理。祂順服天父的旨意，走上十字架，完成神拯救世人的救贖恩典。耶穌完全是神，但是祂沒有為自己做甚麼，卻甘願順服被打，且死在十字架上（腓3:6-8）。耶穌沒有要求門徒做他們不會做的事，卻容許自己被凌辱和殺害，完成上帝的旨意。不過耶穌沒有在勢力下屈服，祂大膽宣稱自己真正神聖的身份。在審判期間，大祭司問他：「我指著永生神叫你起誓告訴我們，你是神兒子基督不是。耶穌對他說：『你說的是。然而我告訴你們，後來你們要看見人子，坐在那權能者的右邊，駕著天上的雲降臨。』」（馬26:63b-64）耶穌勇敢的宣稱卻給祭司、長老和人群找到藉口陷害他，讓彼拉多定一個無辜的人有罪（馬27:23-24）。

耶穌是謙卑順服天父的最佳榜樣。當祂快要受折磨凌辱時，祂禱告說：「…我父阿，這杯若不能離開我，必要我喝，就願你的意旨成全。」（馬26:42）他一路走向十字架，完成神的救恩，救贖墮落的人類。祂本有神的形象，卻沒有為自己爭取甚麼，只順服地走向死亡，死在十字架上！神卻將祂升為高，給祂萬名之上的名。（腓3:6-9）

欺凌事件，教會能否倖免？

教會理應是有愛、恩典和接納的地方。不幸地，欺凌的事也會在教會發生，在兒童和青少年中尤甚。除了每周崇拜聚會外，孩子們幾天一起相處的營會中，愈來愈多有欺凌的行為。有時剛來教會的小孩和青少年，會被一群在教會長大的孩子針對或排斥。他們會取笑有些人天生“笨拙”，例如受自閉症影響的孩子，他們會不客氣地無禮對待，說對方是麻煩的人，又取笑他們有怪異的行為。

城北華基在最近的兒童宿營裡，大衛在《詩篇》139篇的禱文是今年宿營的每日靈修內容和教導焦點。我們提醒孩子，神只“說”便從無變有創造萬物，都看為“美好”。但是祂造人是照著自己的形像造，並特別「用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔裡，他就成了有靈的活人…」（創2:7）神完成六日的創造，《聖經》記載說：「神看著一切所造的都甚好…」（創1:31b）

大衛很清楚世人在神心中的寶貴地位，他讚美神說：「我的肺腑是你所造的；我在母腹中，你已覆庇我。我要稱謝你，因我受造，奇妙可畏；你的作為奇妙，這是我心深知道的。我在暗中受造，在地的深處被聯絡；那時，我的形體並不向你隱藏。我未成形的體質，你的眼早已看見了；你所定的日子，我尚未度一日，你都寫在你的冊上了。」（詩139:13-16）孩子有機會認識神應該心存感恩，藉著接受耶穌為個人救主，成為天父的兒女，有神的形象、有寶貴的身份；絕不會因為被人欺負而有所改變。

大衛禱告說：「耶和華啊，你已經鑒察我，認識我。我坐下，我起來，你都曉得；你從遠處知道我的意念。我行路，我躺臥，你都細察；你也深知我一切所行的。耶和華啊，我舌頭上的話，你沒有一句不知道的…我往哪裡去躲避你的靈？我往哪裡逃、躲避你的面？」（詩139:1-4,7）孩子們要謹記：神是全知和無所不在，我們無法躲避神，他們要在生活中學會敬畏耶和華。

我們以大衛尋求神的態度作榜樣：「神啊，求你鑒察我，知道我的心思，試煉我，知道我的意念，看在我裡面有什麼惡行沒有，引導我走永生的道路。」（詩139:1-24）孩子要繼續尋求神的面，求祂賜清潔的良心，阻止其他人做惡事，並尋求智慧尊重和愛其他人。求主指引家長和教會導師共同努力，保護我們的孩子不被欺負，並要阻止他們加入欺凌的行列。祈願在這個過程中，我們的孩子學會信靠神，在成長中真知道祂、愛祂！

（作者為城北華基特殊事工主任，兒童青少年部顧問）

*註：www.cihr-irsc.gc.ca/e/45838.html